1. 65. Առածները լրացրո՛ւ ընդգծված բառերի հականիշներով:

 

Չկա չարիք առանց բարիքի։

Ջրի բերածը ջուրը տարածը։

Տերովին տերն է պահել, անտերին գայլն է կերել:

Մտնելուց առաջ միտք արա, թե ոնց դուրս գաս:

Ինչքան գետնի երեսն է, յոթ էնքան գետնի տակն է:

2. Տեքստում կետերի փոխարեն տեղադրի՛ր տրված հականիշները:

Հեռավոր-մերձավոր, ներկա-անցյալ, պատճառ-հետևանք, հանելուկ-լուծում, գրոհել-նահանջել, խաղաղ-անապահով:

Վերջին միլիոնավոր տարիների ընթացքում սառցադաշտերը մի քանի անգամ իջել են Սկանդինավյան լեռներից, գրեհել են և մինչև Միջերկրական ծով ու հետո կրկին նահանջել են:

Սառցադաշտային ժամանակաշրջանը մեր մոլորակի ՛ անցյալն է: Եվ ներկայում այդ շրջանին վերաբերող շատ բան դեռ հանելուկ է: Դեռ լուծում  չունի այն հարցը, թե ինչի պաճառով են առաջացել այդպիսի ցրտերը: Չգիտենք նաև մեր մոլորակի դեմքին հայտնված բազմաթիվ «վերքերի» ստույգ հետևանքները: Իսկ ի՞նչ է բերելու մերձավոր ապագան: Մարդկությունը կարո՞ղ է հուսալ, որ Երկրի վրա խաղաղ կյանք է սկսվելու, թե՞ մեր մոլորակին տիեզերական անապահով ապագա է սպասվում:

3․Ծով ու ցամաք նկարագրի՛ր ինչքան հնարավոր է շատ հականիշներ գործածելով

Ծով֊ջրային մեծ տարածք է, նավարկում, լողալ, սուզվել  ջրի տակ։ Ծովը  ալեկոծված։

Ցամաք֊ բնություն, կառուցում ես տներ։ Հեծանիվ ,վազք, ավտոմեքենա։

1․ Նշե՛ք միջին քարի դարի մեզոլիթի թվագրությունը։

Ք․ա․ 10-րդ հազարամյակից և տևել մինչև Ք․ա․ 6-րդ հազարամյակի կեսերը
2․ Ի՞նչ գիտեք Շանիդար հնավայրի մասին։

Շանիդար հողագործական և վաղ անասնապահական առաջին հնավայրերից է։
3․Բացատրե՛ք նեոլիթյան <<հեղափոխության >> էությունը։

Մարդն այլևս միայն սպառող չէր։ Նա կարողանում էր իր համար ստեղծել անհրաժեշտ բարիքներ՝ պահելով ու բազմացնելով կենդանիներ, մշակելով բույսեր ու աճեցնելով մրգատու ծառեր։ Այսպես դրվեցին մարդկային քաղաքակրթության հիմքերը։
4․Պատմե՛ք <<Ոսկե եռանկյունւ>> մասին։

Ոսկե եռանկյունու կարևոր հուշարձաններից է Պորտաբլուրը։ Այստեղ հայտաբերվել են երկիր մոլորակի ամենահին տաճարները։
5․Ներկայացրե՛ք պղնձի-քարի դարի բնորոշ գծերը։ Էնեոլիթյան ի՞նչ հուշարձաններ կարող եք թվարկել։

6-րդ հազարմյակի կեսերին մարդիկ ունեցան նոր խոշոր նվաճում՝ սովորեցին արդյունահանել և ձուլել մետաղը։ Մարդկությունը մուտք գործեց մետաղի դար։

Առատաշենը և Թեղուտը։

Նախագիծ սնվելու մշակույթը տարբերտարիքում

Տեսանյութեր նկարելու ընթացքում տրվող հարցեր։

1.Ինչ եք սիրում ուտել դպրոցում-պարտեզ

2.ինչ չեք սիրում ուտել դպրոցում կամ մանկապարտեզում.

3.ցույց տուր ինձ քո լանջ բոքսը(1-ից 5-րդ դասարան)

4.լանջ բոքսում խորհուրդ ենք տալիս ունենալ կտրված միրգ բանջարաղեն, ընկուզեղեն, չիր առանց ամպայման ունենում եք առնվազն մեկ լիտր ջուր։

5.իսկ երբ գնում ենք տուն ինչ եք ուտումհիմնականումընթրիքին։

6.օգտագործու  եք անառողջ սնունդ։

Հանձման ժամանակ հոկտեմբերի 9-ը։

“Even if something is left undone, everyone must take time to sit still and watch the leaves turn.”

Oh, the days dwindle down to a precious few. September, November, And these few precious days I’ll spend with you.”

“The heat of autumn is different from the heat of summer. One ripens apples, the other turns them to cider.”

“For anyone who lives in the oak-and-maple area of New England, there is a perennial temptation to plunge into a purple sea of adjectives about October.”

“Fall has always been my favorite season. The time when everything bursts with its last beauty as if nature had been saving up all year for the grand finale.”

“Fall colors are funny. They’re so bright and intense and beautiful. It’s like nature is trying to fill you up with color, to saturate you so you can stockpile it before winter turns everything muted and dreary.”

“The autumn wind is a pirate. Blustering in from the sea with a rollicking song, he sweeps along, swaggering boisterously. His face is weather-beaten, he wears a hooded sash with a silver hat about his head… The autumn wind is a raider, pillaging for fan.